La Universidad de Salamanca ha presentado recientemente su nuevo grado en Seguridad, que estará adscrito a la Escuela Politécnica Superior de Ávila, con un plan de estudios que combina contenidos legales y normativos, con materias afines, entre otras disciplinas, a la ciberseguridad y las técnicas .uso de la inteligencia artificial. Es una forma de adaptar la formación universitaria a las necesidades de una sociedad sujeta a cambios constantes, a una aceleración importante que muchos grados y másteres no paren de actualizarse.
En esta línea, desde la UNED han destacado como una de las líneas esenciales de su Plan Estratégico 2023-26 “la revisión a fondo de los títulos oficiales y títulos propios para que se ajusten a la demanda de nuevos perfiles profesionales en los mercados nacionales e internacionales”. Un nuevo escenario en el que ganan cada vez enteros títulos como el de Ingeniería Biomédica, en Cuenca; o la doble titulación (Universidad de Oviedo) de los másteres en Ingeniería Industrial e Ingeniería Energética.
Tecnología y sostenibilidad, cada vez más unidas, como se destaca en el reciente informe de la consultora internacional IDC ‘Mid-Year Review 2023’: «El mercado de las Tecnologías de la Información en España crece hasta llegar a los 54.700 millones de euros este año, impulsado por las crecientes prioridades digitales de las empresas, entre las plataformas digitales y escalables, la eficiencia sistémica y el impacto de la IA generativa, la transformación inteligente del trabajo, la seguridad y la sostenibilidad”.
Evolución
Desde CRUE Universidades Españolas, Ángel Pazos, presidente de la Comisión Sectorial de Docencia y rector de la Universidad de Cantabria, destaca “back vías basices en las que están produciendo cambios importantes”, en un entorno en el que el gobierno prepara un plan nacional para desarrollar las microcredenciales universitarias (como aportación a la adaptación a esta época de cambios). La primera apunta a la actualización que el Real Decreto 822/2021 supone “con diversas novedades dirigidas, en líneas generales, à acercar más los contenidos docentes a las nuevas necesidades del entorno laboral: los títulos dualales (a caballo entre la universidad y la empresa ), normativa específica para titulaciones en consorcios europeos de universidades, grados con itinerarios académicos abiertos o inclusión explícita de los ODS; y abre la posibilidad de introducir un entrenamiento cruzado que complete el contenido de la aeronave de estudio”.
La segunda vía, derivada tanto del RD 822/21 como de directivas europeas, es la formación permanente a lo largo de toda vida. “La velocidad (señala) con que se dan los cambios en la nueva sociedad con la formación que se da en las etapas iniciales con los estudios universitarios tenga que estar en constante revisión para que las personas que están trabajando (o aprendiendo en situación de desempleo) puedan actualizarse y adaptar sus conocimientos a las nuevas necesidades”.
Revisions mucho más rápidas, cursos de duración más cortos y metodologías y formas de impartición que facilitación su seguimiento a las personas empleadas facilitarán esta adaptación al cambio: privadas, muy particularmente con el sector productivo, formen parte de la formación de todas las personas a lo largo de todo sur ciclo vital, más allá de la franja ampliamente mayoritaria entre los 18-30 años que es de la que se ocupa en la actualidad».
EN SINTONIA
Ciencia y humanidades conviven, cada vez mas y mejor, en los planos de estudio
Esta adaptación a una era de cambios fue el asunto central del reciente Foro de Educación celebrado en la sede de Vocento-ABC ‘Claves en la ruta hacia la empleabilidad’, en colaboración con la Universidad CEU San Pablo, con represas de empresas como Naturgy, Santalucia y Ferrovial. En su trascurso, Rosa Visiedo, rectora de esta universidad, repasó algunas de las iniciativas para adaptarse al cambiante entorno laboral, como los Programas Aulas-Empresa, el Consejo Asesor de la Empleabilidad o la creación de la Clínica Pro-bono en la Facultad de Derecho (Premio ‘ABC Solidario). Se subrayó, en consonancia con la importancia de las Humanidades en tiempos de tecnología, la futura creación de un grado mixto de Políticas, Filosofía y Comunicación. La doble titulación en Ingeniería Matemática y Ciencia e Ingeniería de Datos, la titulación en Bioinformática y Masivos Data (Big Data) o la titulación en Ingeniería de Sistemas en la Nube e Internet de las Cosas son algunas de la adaptación de programas por parte de la institución.
Nuevos entrenamientos
En el caso de la UDIT, Universidad de Diseño y Tecnología, culminación de los más de 20 años de proyecto educativo de ESNE (comenzará en el curso 2023/2024 como universidad independiente), se impartirán nueve grados y siete másteres universitarios oficiales, así como un ciclo formativo de grado superior, relacionados con el diseño y la tecnología, con ejemplos como los grados en Diseño y Desarrollo de Videojuegos y Entornos Virtuales, el de Diseño de Producto o el máster en Experiencia de Usuario.
Como señala Gerardo Mochales, su CEO y director: “La UDIT ha entendido la importancia de dotar los programas que se imparten en la universidad a las exigencias del siglo XXI, hasta el punto de ser uno de los ejes vertebradores de su modelo universitario y de su oferta académica. La formación en áreas como el diseño de videojuegos, la animación, la Inteligencia Artificial, el diseño gráfico o el diseño de producto es cada vez más demandado por las empresas y nuestros pioneros programas formativos son la mayor respuesta”.
Desde la Universidad Politécnica de Madrid, el vicerrector de Calidad, Alberto Garrido, destaca cómo «renovamos constantemente la oferta docente (la ‘modificación de los títulos’), lo que implica reformas en planes de estudios ya aprobados y el lanzamiento de nuevos planes de estudio Todo un reto, en el marco de lo que nos permite la legislación española». en Ingeniería en Tecnologías Aeroespaciales. Todos comparten materias de ética, comunicación, historia, trabajo en equipo, etc. como aportaciones desde las Humanidades”.
